【技術・家庭編】中学校学習指導要領(平成29年告示)解説
(プログラミング教育に関する部分を抜粋) |
文部科学省の【技術・家庭編】中学校学習指導要領(平成29年告示)解説にはつぎのように書かれています。 |
自分なりに工夫してプログラミングする喜びを体験させる とともに、・・・(中略)・・・ 技術分野としては,小学校において育成された資質・能力を土台に, 生活や社会の中から プログラムに関わる問題を見いだして課題を設定する力 、 プログラミング的思考等を発揮して解決策を構想する力 、 処理の流れを図などに表し試行等を通じて解決策を具体化する力 などの育成や、 順次、 分岐、 反復 といった プログラムの構造を支える要素等の理解 を目指すために、従前はソフトウェアを用いて学習することの多かった「ディジタル作品の設計と制作」 に関する内容について、 プログラミングを通して学ぶ こととした。情報活用能力を系統的に育成できるよう、 プログラミングに関する学習 やコンピュータの基本的な操作、 発達の段階に応じた情報モラルの学習 ・・・を発展させるとともに、 |
(※上記の文中の強調文字は文部科学省の原文にはありません。)
新村プログラミング教室では、すべての開設コースで、 情報モラル・情報マナーの学習 を重視します。 ネット利用におけるエチケット (ネチケット)・ 情報マナーの学習 に力点をおきます。 |
また、次のような記述もあります。 (文中の強調文字や、※印が付いた「カタカナ読み」は原文にはありません。筆者の挿入です。) |
……情報の量の関係についても指導する。その際、 ビット、やバイト、ピクセル、dpi(※ドット・パー・インチ)、 bps(※ビット・パー・セコンド) など、情報の処理に関係する主な単位についても、 メガ(M)、ギガ(G)やテラ(T) などの接頭語も含めて必要に応じて取り上げる。 |
中高生対象の開設コースにおいては、私が何年か前に作成した 「情報学習室」や 「P検」一発!合格道場 の学習も取り入れます。 |
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